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商務英語寫作能力的培養

論文作者:留學生論文論文屬性:職稱論文 Scholarship Papers登出時間:2010-07-18編輯:vshellyn點擊率:2266

論文字數:論文編號:org201007180945029267語種:中文論文 Chinese地區:中國價格:免費論文

關鍵詞:鼓勵法商務英語新生寫作


 摘 要:英語寫作能力的高低能反映出學生對英語語言的掌握程度。針對商務英語專業新生的英語寫作學習的現狀,須認真而深入地分析造成他們英語寫作能力低的原因,探討怎樣運用鼓勵法來培養商務英語專業新生的寫作能力。
關鍵詞:鼓勵法;商務英語;新生;寫作
Abstract:The difference in degree ofEnglishwriting ability can reflect students’English leve.l This paper analyzes the pres-nt situation ofEnglishwriting of freshmenmajoring in businessEnglish and the causes of their low level ofEnglishwriting ability.Itpoints outhow to use encouragementmethod to cultivate thewriting ability of freshmenmajoring in business English.
KeyW ords:encouragementmethod; business English; freshmen; writing
    
     商務英語是一種特殊用途英語,是一門以語言學為主,吸收了其他學科研究方法的綜合性學科。商務英語專旨在培養能以英語為工具,掌握商務專業知識,集外、商務運作、計算機、國際貿易慣例和法規等知識和技于一身的復合型涉外商務人才。
     隨著我國改革開放的斷深入和國際交往的增多,社會對大學生的交際能力有更高的要求,而寫作能力是交際能力的重要體現之一,而受到人們的重視,商務英語寫作技能更是備受關注。樣來提高商務英語專業新生的寫作技能呢?根據學生的習心理和激勵理論,鼓勵法能夠有效地培養商務英語專新生的寫作能力。     
     一、商務英語專業新生英語寫作學習的現狀分析     
       (一)商務英語專業新生的英語基礎薄弱。經濟的發和社會的需要促進了我國高等院校招生規模的擴大,擴后,生源的整體素質有所下降,學生的層次良莠不齊,現在:英語基礎好的不多,寫作能力強的更少。大部分生都怕寫作,一般的人都不喜歡寫作,一提到寫作就頭!拔覀冞B漢語作文課都怕,更何況是英語寫作!”基不好導致了學生在心里首先就對寫作這門課程產生了畏感,缺乏興趣。       
       (二)學生對商務英語寫作學習投入不足。進入大學,許多學生不能適應角色轉換,在學習、生活、社交等面很不適應。有的學習動力不足,拿起書本就頭腦發,上課聽不進,抄襲作業。有的由于自我評價不恰當,自命不凡、目空一切、驕傲自滿,或極度自卑、畏縮不、性格孤僻,因而無法與他人和諧融洽地相處,人際關極度緊張,遇到困難不知所措,內心甚為苦惱。[2]這些困擾著學生,讓他們無法專心地學習,對學習缺乏信心動力,只是應付了事,更不用說投入精力來提高自己的英語寫作水平。           
      (三)學習無法達到商務英語專業的特殊要求。商務英語的專業性很強,對學生的要求比普通英語專業要高。學生不僅要掌握好英語知識,還要掌握好商務知識和商務專業英語。而商務英語專業的新生在中學所學的英語卻是普通英語,商務方面專業知識零起點。他們要學要記的東西很多,學生一時無法適應,信心不足,總認為自己學不好,學習積極性大打折扣,學習效果可想而知。商務英語有它固定的表達模式和特定的表達方式,如果學生沒有掌握的話,寫出來的東西就不倫不類。                  

二、影響商務英語專業新生英語寫作水平的原因影響商務英語專業新生英語寫作水平的原因主要有:         
     (一)學生普通英語詞匯量不大,單詞匱乏。學生寫作時搜腸刮肚也找不到恰當的單詞來表達確切的意思。無論一個學生的母語寫作水平有多高,如果他沒有足夠的英語表達詞匯,他仍然不能很好地將他的思想以書面語的形式表現出來。不少英語寫作研究的結果表明,寫作者的許多困難實際上是缺乏表達詞匯造成的。學生在英語寫作過程中,常常因為找不到合適的詞語表達自己的思想,放棄了許多有一定內容和深度的想法,轉而去寫他們認為可以用英語表達的簡單思想。英語表達詞匯水平高的學生基本能用簡單的英語流利的表達一些簡單的思想。英語水平低的學生。由于表達詞匯能力較低,甚至不能用英語流利地表達簡單的思想。[3]學生除了普通英語詞匯量不大外,其商務英語詞匯量更是小得可憐,沒有足夠的詞匯量就不可能寫出符合商務表達習慣的文章。          
      (二)學生的閱讀面窄,課外閱讀不豐富。許多學生把主要精力放在教材上,只注重教材上的一些語法、句法和單詞的掌握,而沒有廣泛閱讀課外讀物來擴大知識面。 們沒意識到課外讀物可以幫助自己鞏固已學過的單詞,握一些實用的句型、習語,積累寫作素材.同時還能到很多商務專業知識,了解商務活動中的各個環節,更地消化吸收課堂知識。        
     (三)學生在英文寫作中受到中文寫作思維模式的影。在寫作手法方面,許多同學在英文寫作中會經常不自的采用以前學過的一些中文寫作手法來寫作,最典型的是鋪墊法和以口號結尾。               

 三、用鼓勵法培養商務英語專業新生的寫作能力      
 (一)鼓勵法的理論依據所謂鼓勵是指積極地激發人的動機的心理活動過程,充分調動人的積極性、主動性和創造性它是一種積的心理控制法,能激發、引導人們的思想和行為朝著預的方向發展。            
 根據馬斯洛的需求層次理論,需要是人類行為的積極動因和源泉。需要引起動機,動機驅動行為。馬斯洛按由低到高的順序將人的需要分為五個層次:生理需要、全需要、社會需要、尊重需要和自我實現需要。當某一需要沒有滿足的時候,人就會去追求它,產生一種內驅。當這種需要滿足以后就不再有動力了。而這時又會產高一個層次的需要,再驅使人去追求它,直到自我實。 鼓勵法能激發學生對“尊重需要”和“自我實現需”這二個層次的需求,讓學生從被動的“要我寫”變積極主動的“我要寫”,從而實現教與學的預期目標。    
    (二)運用鼓勵法的具體措施      論文英語論文網提供整理,提供論文代寫,英語論文代寫,代寫論文,代寫英語論文,代寫留學生論文,代寫英文論文,留學生論文代寫相關核心關鍵詞搜索。

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