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英語職稱論文發表網-《快樂教學法在英語教學改革中的運用策略分析》

論文作者:英語論文網論文屬性:職稱論文 Scholarship Papers登出時間:2011-12-15編輯:gufeng點擊率:4041

論文字數:2396論文編號:org201112151101037224語種:中文論文 Chinese地區:中國價格:免費論文

關鍵詞:快樂教學法英語職稱論文發表網

摘要:筆者認為我們當前英語教學改革,包括教育思想和教育觀念的改革、教學內容和課程體系的改革以及教學方法和教學手段的改革。本文對此進行了簡要述說。

Abstract: discusses the English teaching reform, especially the reform of teaching method, also is the basic before abandon daunted, teaching methods, to take the student as the main body of the happy teaching method.
Keywords: teaching reform; Happy teaching method; English
摘要:初步探討了英語教學改革,尤其是教學方法的改革,也就是摒棄以前的注入式、滿堂灌的教學方法,轉向以學生為主體的快樂教學法。

 

關鍵詞:教學改革;快樂教學法;英語

 

知識經濟時代已經到來,面對新世紀人才需求的挑戰,面對當前教育的滯后,必須加快教育改革的步伐,培養高素質的人才。高職高專英語教學改革迫在眉睫。作為一名高職高專院校的英語教師,筆者認為我們當前英語教學改革,包括教育思想和教育觀念的改革、教學內容和課程體系的改革以及教學方法和教學手段的改革。教育思想和教育觀念的改革是教學改革的先導。各級領導和全體師生都必須摒棄長期束縛我們的陳舊落后的教育觀念,樹立領導和全體特征、符合我校實際的先進正確的教育思想和教育觀念,為全面推進我校的教學改革奠定堅實的思想基礎,F在的教學方法過于死板,要逐步廢除注入式、滿堂灌的教學方法,積極采用各種生動活潑、富有成效的教學方法,積極采用現代教育技術,不斷提高教學效率,充分調動學生的學習積極性,激發學生的學習興趣和創造熱情,使學生真正成為教學活動中的主體。語言教學活動是交際的活動,交際活動中充滿著情感和樂趣。同樣,英語教學活動也是寓教于樂、寓情于樂的活動。寓情于樂會使教學氣氛變得輕松、愉快、自然,教師愿教,學生愿學。寓情于樂是通過趣味盎然的教學活動來培養學生的興趣,增進師生間、學生間的友誼,活躍課堂氣氛。新教材突出體現語言教學的交際性,為我們提供了富有情感和樂趣的教學素材,并通過文字和圖畫在課本中充分體現出來。課本中蘊含的這些快樂情感需要教師運用與之相適應的教學方法激活它,使其轉化為學生學習的熱情和提高能力的動力。

 

為了進一步貫徹落實教育部高職高專英語教學改革精神,推動高職高專英語課堂教學,提高教學成績,我們應著重研究改革的切入點,結合自己本校英語教學改革的實際情況,從高職高專教材的選用、師資力量、生源以及信息渠道等方面出發,加大教材改革的力度,改變傳統觀念,改革教學方法;加強學生的聽說訓練,提倡課堂上引入多媒體教學,增強與學生的互動,提高課堂教學的趣味性;處理好教學與考試的關系,針對素質不同的學生從各方面分級別具體對待,以達到因材施教的目的,使高職高專英語教學沿著正確軌道發展。在英語教學上,筆者嘗試不斷地創新,努力追求一種自主合作探究的學習方式,盡自己最大的努力使自己的教學方式適合學生學習的心理,讓他們在學習中品嘗到樂趣。在教學過程中,我認為應該從學生的生活經驗和興趣出發,設計任務型教學活動,體現以學生為主體的教學活動,讓學生在完成各項任務的過程中自主學習語言。以學生為主體,充滿人文關懷,尊重學生的個性,以前我們重視認知教學,現在我們重視情知教學。為激發學生興趣、求知欲,把思想性、科學性、情感性與教師的設計和情感融為一體。這樣的設計會產生濃濃的教學氛圍:教師、學生、教材的情感交融;教學活動目標明確,內容豐富;學生興趣濃厚,情緒高漲。在幾年的教學過程中,我摸索到一種教學方法———快樂教學法,也就是教師通過剪接、粘合、濃縮、擴充等手法實現書本內容的進一步生活化,并用游戲、娛樂、趣味語言、動作手勢、示范表演、簡筆畫等形式,為學生創設自由的意境、舒適的心境、愉快輕松的氣氛。輔之以多媒體教學手段,使學生飽嘗愉快的感情體驗,從而樂于學、樂于練、樂于記憶。我們都知道游戲是學生最喜愛的活動之一。在英語教學中,適當組織一些游戲課,不僅能激發學生的學習興趣和積極性,減輕疲勞,而且還能使學生通過游戲學習到真實語言,也有利于知識的潛移默化。根據每一課的內容設計一些饒有興趣的游戲活動,如“一個比劃一個猜”“、單詞接龍”等,不僅學習了教材內容,而且調節了課堂氣氛,增進了同學間的友誼,豐富了學生的學習生活,并能滿足學生的好奇、好樂、好玩、好動、好問的生理與心理發展的需要,促進學生從“要我學”向“我要學、我樂學、我想學”的方向發展。英語教材為我們提供了開展“快樂教學”的有效素材,只要教師做有心人,認真發現,不斷挖掘,就會從中找到英語教學的有效途徑,教師、學生就能享受到教與學的快樂。這種教學方法的益處有三:首先,“快樂教學法”可消除學生學習英語的緊張心理和記單詞、句子的乏味感,使絕大部分學生對英語感興趣,從而提高他們分析問題、解決問題的能力和創造思維能力。其次,快樂教學的實施,可以增進師生、同學之間的友情,增強學生的集體觀念,寓德育美育于語言教學之中。http://www.2080311.live/yingyulunwenfabiao/ 最后“,快樂教學法”為學生提供了一個歡快愉悅的教學環境,既減輕了學生的壓力、負擔,又遵循了教學規律,教師越教越樂教,學生越學越樂學。寓教于樂,寓學于樂,其樂無窮。我的課堂就是學生學習的樂園,真正把課堂還給學生,我只是作為一個引導者在一旁對學生的學習進行引導。

 

讓學生在學習中產生疑問,在疑問中產生學習的興趣,只有帶著疑問的學習才能產生最大的效果?偠灾,只有不斷的改革,不斷的創新,我們的教學才能有出路,我們的改革才能成功。教師的天職就是要教會學生做人,教會學生學習。所以我的教學原則就是“讓燦爛的笑容永遠綻放在學生的臉上”。人們不是長說:思想有多遠你就能走多遠。所以,只要我們對自己有信心,相信自己,緊握“世上無難事,只怕有心人”箴言,一定能夠把“中國式英語”的這個帽子甩進歷史的角落。 

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